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有感于中国的“雷夫”

2019-09-23 06:05 | 网友推荐 |

早就从媒体上得知,常丽华被誉为中国的雷夫(雷夫,《56号教室的奇迹》的作者,美国教育的传奇人物。),成为了新教育的传奇人物。读到她那些感人事迹的时候,曾经数以万计的普通教师们为之感动,为之感叹,为之震撼。

在这次新教育第十二届研讨会临淄年会上,朱永新教授正式授予她“完美教室缔造者”、“榜样教师”、“中国的雷夫”等诸多头衔。

常丽华,山东省淄博市临淄区金茵小学一名普通女教师。正如一朵夏日阳光下的荷花,在中国教育,特别是基础教育的浮躁、松散、萎靡和颓废淤泥间美丽绽放。说到基础教育,我们每一个热爱她的人,曾经在,现在正在,将来也会不断的在为之扼腕而痛。我们的教育机制,我们的教师待遇,我们的教育环境,我们的教育现状,实在堪忧,相当的堪忧。这里,只说教师情况的某个方面。比如,一个在编50多教师的学校,却严重缺少一线任教的教师,在岗的往往只有30几个。

以前,不在一线的往往是几个继续需要深造的年轻教师。现在呢,深造的几乎没有了,取而代之的是教师的严重老龄化、病态化。这样,至于专业教师缺乏的,就更不用说了。而且,在一线的教师也非常的不稳定,不安心。

在这种阴霾的天空里,常丽华的出现,无异于从阴翳的云缝里透射出了一丝夺目的亮光。是的,当一个普通人怀揣梦想的时候,就注定她不是凡人。当一个不平凡的人用超乎寻常的执着坚守梦想的时候,就会被人们认定为狂人。而当一个狂人实现了她的梦想的时候,就注定会被人们想象成超人。生活往往这样,我们在欣赏、品尝和享受果实香甜的时候,绝没有一个人会去想果实那个漫长的艰难的苦涩的成长过程。

有人说,常丽华的成功,是因为她选择了新教育,更是新教育选择了她。这话,说的没错,但是不全面。如果,常丽华再怎样努力和付出,在常规教育里,充其量只是优秀教师或者先进个人。如果,没有常丽华先期的艰辛而具有实效耕耘,新教育会选择她吗?

有人说,当你无法改变环境的时候,就选择改变自己吧。在改变自己同时,就是在改变环境了。常丽华现象,也可以印证这样一句话的。当教师或者说教学的环境,发生沧海桑田的时候,教师的出路无非有三:一是离开,二是留下,三是消亡。三是死门,一二是生门。离开的抉择,生了自己,死了教育。留下,就得改变自己以求生存,以求发展。选择消极地适应环境,混出的结局是精神的萎靡、消亡。应对以积极的改变,执着追求自己的教育人生梦想,赢得的如常丽华般灿烂辉煌的明天(当然,常丽华在中国14亿人口中只有个唯一,我说的是常丽华现象)。

为自己教育生活的完整幸福,为学生的幸福,为教育的幸福,也为中国明天的幸福,我们教育人应该拒绝所有的浮躁、松散、萎靡和颓废,梦想起来,常丽华起来,用激情点亮教育的天空,让这一方天空灿烂无比。

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